Esta página presenta una lectura clara de los EIA 2025–2026 para educación básica. La idea no es señalar escuelas ni comparar sectores, sino entender, a nivel estatal, cómo va el aprendizaje y en qué áreas conviene reforzar el acompañamiento.
Para que los datos sean útiles, primero hay que ponerles contexto. Aquí se presentan resultados estatales y pedagógicos: ayudan a ver el panorama general y a pensar dónde fortalecer el trabajo educativo.
Los EIA ayudan a observar cómo las y los estudiantes usan lo que han aprendido en situaciones integradas. No buscan medir memoria aislada, sino la capacidad de poner saberes en práctica.
La aplicación estatal combinó una muestra formal y la participación adicional de escuelas fuera de muestra. Eso permite una lectura amplia del esfuerzo de implementación.
De 273 planteles programados, se recibieron resultados de 258. El cumplimiento general de la muestra fue de 94.5%.
Además de la muestra oficial, participaron 120 escuelas de forma complementaria: 19 de preescolar, 78 de primaria y 23 de secundaria.
En total participaron 54,776 alumnas y alumnos y 2,774 docentes, lo que dimensiona el alcance estatal del ejercicio.
Se programaron 80 escuelas y se recibieron resultados de 74.
Se programaron 84 escuelas y las 84 entregaron resultados.
De 109 escuelas programadas, respondieron 100.
Aquí puedes cambiar entre preescolar, primaria y secundaria. En cada caso se muestran los cuatro campos formativos y la distribución de resultados en los niveles AD, EPD, RA y SE.
En este nivel se observa una base favorable: predominan los resultados en en proceso de desarrollo y aprendizaje desarrollado. Esto sugiere trayectorias de avance tempranas, con necesidad de apoyo focalizado en algunos casos.
En primaria se aprecia un patrón muy consistente: la mayor parte del alumnado se ubica en en proceso de desarrollo. Esto habla de aprendizajes en construcción, con avances importantes y necesidad de seguimiento continuo.
En secundaria aumenta el reto. Sigue predominando el nivel en proceso de desarrollo, pero también crece con claridad el grupo que requiere apoyo, sobre todo en algunos campos.
Estos hallazgos están escritos en lenguaje ciudadano. Buscan traducir números a ideas útiles.
La muestra estatal tuvo una participación alta. Eso da buena base para leer el comportamiento general del estado.
En los tres niveles educativos, el lugar donde más estudiantes se concentran es “en proceso de desarrollo”. El mensaje central es de aprendizaje en construcción.
En primaria se observa un patrón más estable: mucha población en proceso y porcentajes bajos sin evidencia.
En secundaria aumenta la necesidad de apoyo, sobre todo en saberes y pensamiento científico.
Lo básico para entender de dónde salen estos resultados.
La lectura incluye preescolar, primaria y secundaria.
Los EIA buscan apoyar la comprensión del aprendizaje y orientar decisiones de mejora.
La página muestra el panorama estatal y evita por diseño comparaciones entre escuelas o sectores.
La explicación está escrita para una lectura pública sencilla, sin tecnicismos innecesarios.
Nota: Esta versión resume únicamente la información proporcionada para participación estatal y resultados generales por nivel educativo. No incluye desagregaciones por tipo de servicio ni cualquier dato que permita comparaciones entre escuelas o entre educación pública y privada.